INTEL-ის ტრენინგის მეშვიდე დღე

მოდული 5.
მოსწავლეთა პროექტების შეფასება
ამ მოდულში გავეცანით, თუ როგორ შეიძლება გამოვიყენოთ რუბრიკები, ქულების მინიჭების სქემები და ჩეკლისტები შინაარსის ათვისების, 21-ე საუკუნისა და მაღალი დონის სააზროვნო უნარების განვითარებისათვის ჩვენს პროექტზე მუშაობისას. შევიმუშავეთ შეფასების გეგმა და გამოვიყენეთ პროექტების შეფასების ფორმები  ინტელის საგანმანათლებლო სახელმძღვანელოდან, ჩვენი თემისთვის განკუთვნილი შემაჯამებელი შეფასების შესაქმნელად. გადავხედეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომებს, შევამოწმეთ ნაშრომში შემავალი ყველა დოკუმენტი, თემის მიზნებთან შესაბამისობის კუთხით.
ერთმანეთს გავუზიარეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომების ჩვენეული ვერსიები;
განვიხილეტ შეფასების პროცესში მოსწავლეთა ჩართვის შესაძლებლობები;
გავაკეთეთ რეფლექსია შეფასების არსებულ პრაქტიკასა და ფორმებზე;
დავხვეწეთ შეფასების გეგმები;
შევქმენით შეფასების ფორმები მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომებისთვის;
გადავხედეთ და შევაფასეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომები;
გავაკეთეთ რეფლექსია.
მადლობა ბატონო ავთო გულისხმიერებისთვის.

აუტანელი სიცხეა ქუთაისში (ასევე მთელ საქართველოში), განსაკუთრებით დღის პირველ ნახევარში, როდესაც სკოლაში ვართ. გასაგები მიზეზების გამო, საკლასო ოთახებსა და კაბინეტებში კონდენციონერები არაა დამონტაჟებული, სასმელი წყალი მხოლოდ 4 ოთახშია და მოსწავლეები (და არა მხოლოდ ისინი, არამედ მასწავლებლებიც) ცუდ მდგომარეობაშია. უმეტესობას ძილი ერევათ და ამ დროს შენ, მასწავლებელი დგეხარ და უხსნი... განათლების სამინისტრომ, პარლამენტმა და მთავრობამ ბოლოს და ბოლოს ხომ უნდა შეიგნონ, რომ დიდი სისულელეა ივნისში სწავლა. უმჯობესია სექტემბერში ადრე დავიწყოთ სწავლა , მაგალითად, სექტემბრის პირველ ორშაბათს და დავამთავროთ მაისის ბოლო პარასკევს. უკეთესია, არდადეგები შევამციროთ და ამის ხარჯზე შევასრულოთ ეროვნული სასწავლო გეგმა!!! ხავერდოვანი სეზონი მაინც ფულიანი ხალხისაა და უფრო ასაკოვანი ადამიანების. ბავშვები და მათი მშობლები ივლის-აგვისტოში ისვენებენ (თუ აქვთ ამის საშუალება) და თანახმა არიან სწავლა დაიწყონ პირველ სექტემბერს ან ისე, როგორც ზემოთ დავწერე...

დღეს N40 სკოლაში გამართულ კონფერენციაზე მასწავლებლებმა მთხოვეს ჟურნალში გამომექვეყნებია სტატია, რომელიც მათ წავუკითხე. მე კი გადავწყვიტე პირველ რიგში  თქვენ, ჩემო მეგობრებო გაგიზიაროთ.

                                          პრობლემები და სირთულეები
ფიზიკა ერთ-ერთი უძველესი მეცნიერებაა. ბერძნულიდან „ფიუზის“ ბუნებას ნიშნავს. ბუნებისმეტყველების მეცნიერებათა რიგში ფიზიკა უპირველესია, მაგრამ ძალიან რთული გასაგებად. საქართველოში ფიზიკის სწავლებისადმი მიდგომა არასერიოზულია, თუ არ ვიტყვით უპასუხისმგებლოს. მთელ კურსს ეთმობა 9 კვირეული საათი, მაშინ, როდესაც მხოლოდ მე-10 და მე-11 კლასში ეთმობოდა ამდენივე საათი. როგორც კვლევებმა აჩვენა, ამ სირთულის გამო, ყველაზე ნაკლები რიცხვი აბიტურიენტებისა აბარებს ფიზიკას და, ვინც აბარებს, მათი შედეგებიც არ არის დამაკმაყოფილებელი; ეროვნულ გამოცდებზე ფიზიკას ეთმობა 3 საათი და ქულების მაქსიმუმია 70, მაშინ, როდესაც მათემატიკაში და  გეოგრაფიაშიც კი შემცირდა დავალებების რაოდენობა; ასევეა მასწავლებელთა სასერტიფიკაციო გამოცდებზე, რისი შედეგიცაა სავალალო მდგომარეობა ამ მხრივ. საქართველოში მხოლოდ 150 ფიზიკის სერტიფიცირებული მასწავლებელია. საჭიროა სახელმწიფო პოლიტიკის შეცვლა ფიზიკისადმი, თორემ მოვა დრო, როცა ფიზიკის მასწავლებელი სანთლით საძებნი იქნება, რადგან უკვე არის ტენდენცია იმისა, რომ ფიზიკის ფაკულტეტზე სწავლის გაგრძელების სურვილის მქონე ახალგაზრდების რაოდენობა მინიმალურია უგამოცდოდაც (არა მხოლოდ უფასოდ, რასაც მივესალმები!) რომ იყოს ჩარიცხვა! რა გითხრათ, რით გაგახაროთ! როგორ გავუღვივოთ მოსწავლეებს ინტერესი ამ ფუნდამენტალური მეცნიერების მიმართ! მასწავლებლობა ყველაზე დაბალანაზღაურებადი პროფესიაა და მოსწავლეთა უმრავლესობისთვის უინტერესო, ხოლო ფიზიკის მასწავლებლობა -  ორმაგად უინტერესო. საჭიროა სხვანაირი მიდგომა სწავლებისადმი და იქნებ გვეშველოს! 

                სასწავლო პროექტი

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	ნანა სვანიძე
სკოლა	სსიპ N14 საჯარო სკოლა
ქალაქი	ქ. ქუთაისი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
მზის სიტემის პლანეტების მოძრაობა
თემის შინაარსი
კეპლერის კანონები.
საგანი
ფიზიკა
დონე/კლასი
მე-9 კლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
6 კვირა
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
კვლ.IX.3.მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა საკომუნიკაციო  საშუალების  გამოყენებით.     შედეგი  თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: ·         იყენებს სხვადასხვა ხერხს  (დიაგრამებს, ცხრილებს, გრაფიკებს, სიებს) მონაცემთა წარმოსადგენად; ·         იყენებს საინფორმაციო-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს თვისებრივი და რაოდენობრივი მონაცემების წარმოსადგენად.  ·         კვლ.IX.4.მოსწავლეს შეუძლია  მონაცემთა ანალიზი და შეფასება. შედეგი  თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: ·         იყენებს დიაგრამებს, ცხრილებს და გრაფიკებს მონაცემებს ან  ცვლადებს შორის დამოკიდებულების აღსაწერად; ·         აანალიზებს მონაცემებს  და გამოაქვს დასკვნები;   ·         ადარებს  დასკვნებს გამოთქმულ ვარაუდს; ·         განიხილავს  დაკვირვებისა  და გაზომვების დროს  გამოვლენილ  მოულოდნელობებს, ცდილობს მათ  ახსნას. ფიზ.IX.5. მოსწავლეს შეუძლია სხეულთა თანაბარი და არათანაბარი მოძრაობის აღწერა. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: მოიპოვებს ინფორმაციას მზის სისტემის პლანეტების მოძრაობის შესახებ თავისი ღერძისა და მზის გარშემო, ამზადებს რეფერატს; კომუნიკაცია და თანამშრომლობა იდეებისა და აზრის ნათლად და ეფექტურად გამოხატვა წერილობითი თუ სიტყვიერი ფორმით;  საინფორმაციო წიგნიერება ●      ინფორმაციის ეფექტურად და ეფექტიანად მოპოვება, კრიტიკული და კომპეტენტური შეფასება, ინფორმაციის ზუსტად და შემოქმედებითად გამოყენება მოცემულ საკითხთან თუ პრობლემასთან დაკავშირებით.
პროექტის სასწავლო მიზნები/სწავლის შედეგები
მიზანი: მოსწავლეები წინარე ცოდნაზე დაყრდნობით ახსნიან მზის სისტემის პლანეტების მოძრაობას. წინასწარ ჩატარებული კვლევები მათ საშუალებას მისცემთ ახსნან სამყაროს აგებულება, წარმოშობა, თანამედროვე კვლევები და მზის სისტემის სხეულთა მოძრაობა. იდეებს და აზრებს ნათლად და ეფექტურად გამოხატავენ; მოიპოვებენ ინფორმაციას და ზუსტად და შემოქმედებითად გამოიყენებენ მოცემულ საკითხთან დაკავშირებით.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		რატომ არის სამყარო ასეთი?
თემატური კითხვები		რა ფიზიკური კანონები განსაზღვრავს ვარსკვლავების, პლანეტების და სხვა ციური სხეულების თვისებებს? რა შეიძლება გავიგოთ ჩვენზე გალაქტიკისა და მზის სისტემის შესწავლით?
შინაარსობრივი კითხვები		რა ქმნის გალაქტიკას? რა არის ვარსკვლავები? რა არის მზის სისტემა? როგორ გავიგოთ, რა მანძილზეა დაშორებული ვარსკვლავი დედამიწისგან? როგორ გავიგოთ, რა მანძილზეა დაშორებული იუპიტერი მზისგან, თუ ვიცით დედამიწის მზისგან დაშორება? კიდევ რისი ცოდნაა ამისთვის აუცილებელი?

	შეფასების გეგმა
	შეფასების დროის ჩარჩო
	პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ ვიცი-მინდა ვიცოდე-ვისწავლე დიაგრამა. პროექტის გეგმა; გონებრივი იერიში; . თანასწორთა უკუკავშირი; თვითშეფასება და რეფლექსია; რეზიუმეების წერა; ჯგუფებზე დაკვირვება; პროგრესის ანგარიშები; არაფორმალური დაკვირვება და შემთხვევების ჩანიშვნა. პროდუქტები; შესრულებები; წერილობითი ჟურნალები; ვიდეო და ფოტო ჟურნალები; პრეზენტაციები.
	შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი მოსწავლეებს გავაცანი პროექტის გეგმა და ვთხოვე მოეფიქრებინათ მათთვის საინტერესო თემები, ამის გათვალისწინებით საბოოლოოდ შევიმუშავეთ პროექტის გეგმა; ვიცი-მინდა ვიცოდე-ვისწავლე გამოვიყენე პროექტის დასაწყისში საკლასო დისკუსიების დროს; გონებრივი იერიში გამოვიყენე პროექტის დასაწყისში მოსწავლეებთან ინდივიდუალური მუშაობის დროს. პროექტზე მუშაობის პროცესში გამოვიყენე თვითშეფასება და რეფლექსია, რომელიც შესაძლებლობას აძლევს მათ, რომ შეაფასონ მათი პროგრესი, აზროვნება და სწავლა, ასევე მოახდინონ რეფლექსია მეთოდების გასაუმჯობესებლად; თანასწორთა უკუკავშირი ეხმარება მოსწავლეებს, რომ გაითავისონ შესრულებული სამუშაოს ხარისხი მათი თანატოლების სამუშაოს შეფასებით; არაფორმალური დაკვირვება და შემთხვევების ჩანიშვნა გამოიყენება ჯგუფური და ინდივიდუალური მუშაობის დროს, რომელიც გროვდება საქაღალდეში; პროგრესის ანგარიშები გამოიყენება პროექტის ძირითადი ეტაპის დროს. პროგრესის ანგარიშები ეხმარებათ მოსწავლეებს, რომ ასახონ პროგრესი ან თავისთვის განმარტონ სხვადასხვა საკითხი. ანგარიში შეიძლება იყოს სამუშაო ვერსიის, მონაცემების შეჯამების ან სხვა სახით წარმოდგენ. პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ გამოვიყენე პროდუქტები, ანუ მოსწავლის ნამუშევრები; შესრულებები, რომელსაც მოსწავლეები აწყობენ და ასრულებენ სწავლის მიზნით; ვიდეო და ფოტო ჟურნალები, პროგრესის, რეაქციების, რეფლექსიების და უნარის გამოვლენის განვითარების ვიზუალურ დოკუმენტაციას წარმოადგენენ; წერილობითი ჟურნალები, რეფლექსიების გარდა, გამოავლენს სპეციფირი აზროვნების უნარს პროექტის საკვანძო ნაწილებში, მაგრამ დასასრულს ძალიან მნიშვნელოვანია რეფლექსიისთვის; პრეზენტაციები პროდუქტებია, რომელიც საშუალებას იძლევა ანალიზის და დასკვნის გასაკეთებლად.
	სხვა საკითხები
	საბაზისო უნარ-ჩვევები
	საუბრის და მათემატიკური უნარები; ინტერნეტში ინფორმაციის მოძიების უნარები; მახაზების და დიაგრამების შექმნის უნარები.
	სასწავლო პროცედურები 1.მოსწავლეთა განწყობა საგაკვეთილო პროცესისადმი (1წუთი); გამოვიყენებ "ყინულის გალღობის" მეთოდს; აქტივობაში ჩართულია  მთელი კლასი; 2.მოსწავლეებს შევახსენებ მრუდწირულ მოძრაობას და მსოფლიო მიზიდულობის კანონს, რომელსაც მოგვიანებით უფრო ღრმად შევისწავლით (3წუთი); გამოვიყენებ მინი ლექციის მეთოდს; აქტივობაში ჩართულია მთელი კლასი; 3.მოსწავლეები გააკეთებენ თავიანთი ნამუშევრების პრეზენტაციებს (29წუთი); მეთოდი -პრეზენტაცია; კლასის ორგანიზების ფორმა ინდივიდუალური, წყვილებში და ტრეადებში; სასწავლო რესურსი: კომპიუტერი, პროექტორი, ცხრილები, ფორმატები; 4.მოსწავლესთან ერთად ავხსნით "კეპლერის კანონებს" (7წუთი); მეთოდი -მინი ლექცია;პროცესში ჩართულია მთელი კლასი; გამოყენებული რესურსები: ცხრილები, დიაგრამები; ფორმულები; 5.ახალი მასალის გასამაგრებლად მოსწავლეებს დავუსვამთ შეკითხვებს (2წუთი); მეთოდი - კითხვა-პასუხი; პროცესში ჩართულია მთელი კლასი; 6.შეფასება (1წუთი) - წინასწარ მომზადებული შეფასების რუბრიკით გაკეთდება განმავითარებელი შეფასება; 7.თვითშეფასება (1წუთი) 8.საშინაო დავალება (1წუთი).

სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა  კომპიუტერი (ები)  ციფრული კამერა	ლაზერული დისკი  საბეჭდი მანქანა/პრინტერი  პროექტორი  სკანერი	ინტერნეტკავშირი
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები  საგამომცემლო პროგრამები  ელფოსტის პროგრამა	ფოტო/სურათების დამუშავება  ინტერნეტძიება  მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა  ვორდის პროგრამა  სხვა

ბეჭდვითი მასალები	1.ეროვნული სასწავლო გეგმა 2.გ. გედენიძე, ე. ლაზარაშვილი „ფიზიკა 9“ 3.INTEL-ის ტრენინგის მასალები 4.“კვლევები და პროექტები“ ტრენინგის მასალები
ინვენტარი/მასალები	მოსწავლემ დაამზადა მზის სისტემის 3D პოსტერი
ინტერნეტრესურსები	http://id.mind.net/~zona www.blogger.com/start* http://facebook.com/astroamateurs/
სხვა რესურსები	აბასთუმნის ობსერვატორია